Sok gyereknek nehézségei adódnak az olvasással, írással vagy más tanulással kapcsolatos feladatok végrehajtásával. Ez azonban még nem jelenti minden esetben azt, hogy tanulási zavara lenne a gyermeknek. A tanulási zavarral küzdő gyermekeknek gyakran több tanuláshoz kapcsolódó tünete is van és ezek nem múlnak el maguktól, vagy nem javulnak idővel, folyamatosan jelen vannak, sőt, romolhatnak is. A tanulási zavarok jelei egyénenként eltérőek lehetnek, azonban vannak figyelmeztető jelek, melyek megléte esetén jó, ha a szülő tanulási zavarokra is gondol.
Sok tanulási zavarban szenvedő gyermek küzd az iskolában a jobb eredményekért, gyakran hiába. Ez befolyásolhatja a gyermek önbecsülését és motivációját a tanulás iránt. Tudja meg, hogyan ismerheti fel a tanulási zavar jeleit, és mit tehet szülőként gyermeke érdekében.
Mi az a tanulási zavar?
A tanulási zavar egy információfeldolgozási probléma, amely megakadályozza, hogy egy személy megtanuljon egy készséget és azt hatékonyan használja. A tanulási zavarok általában átlagos vagy átlag feletti intelligenciával rendelkező embereket érintenek. Ennek eredményeként a rendellenesség az életkor és az intelligencia alapján elvárt készségek, valamint a tanulmányi teljesítmény közötti szakadékként jelenik meg. A tanulási zavarok hatással vannak a gyermek olvasási, írásbeli kifejezőkészségére, matematikai vagy nonverbális képességeire.
Leggyakrabban megjelenő általános tünetek:
- rövidtávú figyelem
- rossz memória
- nehézségek az utasítások követésében
- a gyermek nem tud különbséget tenni a betűk, számok vagy hangok között
- gyenge olvasási és/vagy írási képesség
- szem-kéz koordinációs problémák; rosszul koordinált mozgás, ügyetlenség
- szervezetlenség és egyéb érzékszervi nehézségek
- magatartási, beilleszkedési problémák
- rendszeresen elveszíti a tanszereit, egyéb felszereléseit
- rosszul jegyzi meg, és jelöli be a házi feladatait
- gyenge teljesítmény a tornaórákon a mozgáskoordinációs problémái okán, ami gyakran a ceruzafogásban is megnyilvánul
A tanulási zavarral küzdő gyermeknek az alábbiak közül egy vagy több tünete is lehet:
- következmények átgondolása nélkül cselekszik (impulzivitás)
- „színészkedés, bohóckodás, figyelemfelhívó viselkedés” iskolai vagy társadalmi helyzetekben
- nehéz összpontosítás; könnyen elterelhető figyelem
- nehézkes gondolatkifejezés
- problémák az iskolai teljesítménnyel hétről hétre vagy napról napra
- rövid, egyszerű kifejezések használata; vagy szavak elhagyása a mondatokból
- problémát jelent a csöndben maradás
- nehézkes alkalmazkodás a változásokhoz
- problémák a szavak vagy fogalmak megértésével kapcsolatban
Minden egyes tanulási zavarnak megvannak a rájuk jellemző tünetegyüttesei. Előfordulhat, hogy egy adott tanulási zavarral élő gyermek nem rendelkezik a zavar összes jelével. Nézzük meg ezeket a tünetegyütteseket egyenként is.
Olvasással kapcsolatos tünetek
Forrás: https://unsplash.com/photos/RjdoQxJ7-5k
Az olvasással összefüggő tanulási zavarok általában azon a nehézségen alapulnak, hogy a kimondott szót különböző hangok kombinációjaként érzékeli a gyermek. Ez megnehezítheti annak a megértését, hogy egy betű vagy betűk hogyan, milyen módon képviselnek egy hangot és a különböző betűkombinációk hogyan alkotnak egy szót.
A munkamemóriával kapcsolatos problémák – azaz, az információ pillanatnyi tárolásának és manipulálásának képessége – szintén szerepet játszhatnak ezekben az esetekben.
Még az alapvető olvasási készségek elsajátítása után is nehézségekbe ütközhetnek a gyerekek a következő képeségekkel:
- Olvasás kortársakhoz viszonyított tempója mind némán, mind hangosan
- Az olvasottak megértése
- Az olvasottakat pontos felidézése
- Következtetések levonása az olvasottak alapján
- Helyesírás
- Nehézkes beszédértés
- Nehézségek az írott és a beszélt nyelv megszervezésében
- Megkésett beszédfejlődés
- Gondolatok vagy érzések kifejezésének nehézsége
- Új szavak (szókincs) tanulásának nehézségei, akár olvasás, akár hallás után
- Problémák az idegen nyelvek tanulásával
- Dalok és mondókák tanulásának nehézségei
- Nehéz a kérdések megértése és az utasítások követése
- Irányok tévesztése (bal, jobb)
Az olvasással kapcsolatos tanulási zavart általában diszlexiának nevezik a szakemberek, ezt a kifejezést az olyan információfeldolgozási problémák leírására használhatják, amelyek olvasási nehézséget okoznak.
Írással kapcsolatos tünetek:
Forrás: https://unsplash.com/photos/RdmLSJR-tq8
Az írás összetett vizuális, motoros és információfeldolgozási képességeket igényel. Zavara a következő tüneteket okozhatja:
- Lassú és nehezen kivitelezett, kifejezetten “munkaigényes” kézírás
- Nehezen olvasható, csúnya külalak
- A gondolatok írásba foglalásának nehézségei
- Rosszul szervezett vagy nehezen érthető írott szöveg
- Problémák a helyesírással, nyelvtannal és írásjelekkel
- Erős ellenszenv az írás és/vagy rajzolás iránt
- Problémák az ötletek lejegyzésével (pedig amúgy bőven akad neki)
- A motiváció vagy az érdeklődés elvesztése (amint elkezd írni)
- Probléma a gondolatok logikai sorrendben történő lejegyzésével
- Írás közben hangosan diktálás
- Szavakból betűk, szótagok kihagyása
- Betűk, számok képének fordított írása
Az a gyermek, akinek nehézségei vannak az írással vagy nagyon rossz a kézírása, és nem növi ki, akár diszgráfiás is lehet. Ez a tanulási zavar azt okozhatja, hogy a gyermek feszült lesz, és kínosan érzi magát, amikor tollat vagy ceruzát kell használnia. Sok esetben mindent megtesz azért, hogy kerülje ezeket a szituációkat. Akár a tanórákon produkálhat olyan viselkedést, mellyel eléri, hogy kizavarják a tanteremből, ezzel „megúszva” az írásbeli feladat elvégzését.
Számolási zavarra utaló tünetek:
Forrás: https://unsplash.com/photos/AZrBFoXP_3I
A matematikával kapcsolatos tanulási zavar tünetei:
- Nehézkes a számok működésének és egymáshoz való viszonyának megértése
- Problémás a matematikai szimbólumok használata
- Gond az alapvető matematikai műveletek megértése, memorizálása
- Probléma a szöveges feladatok megértése
- Gondot jelent az információk rendszerezése, rögzítése matematikai feladat megoldása közben
- Nehézség a matematikai feladatok papírra vetésében
- Probléma a logikai sorozatokkal (például matematikai feladatok lépéseinek felállításában)
- Problémák az események időbeli sorrendjének megértésében
- Problémák a pénz használatával
- Nehezség az idő fogalmának megértésében
Nonverbális képességekkel kapcsolatos tünetek:
Úgy tűnik, hogy a nem verbális készségeket érintő tanulási zavarral küzdő gyermek már korán kifejleszti az alapvető nyelvi készségeket és az erős memorizálási képességeket is. Azonban nehézségei vannak a vizuális-téri tájékozódásban, a vizuális-motoros készségekben és más, a szociális vagy elméleti működéshez szükséges képességekben.
A nem verbális készségekben tanulási zavarral küzdő gyermeknek problémái lehetnek a következő készségekkel:
- Az arckifejezések és a nonverbális jelzések értelmezése a társas interakciókban
- A nyelv megfelelő használata társas helyzetekben
- Mozgáskoordinációban
- Finommotorikus készségek esetén, például írás kivitelezésében
- Figyelem, tervezés és szervezés esetén
- Magasabb szintű szövegértés vagy írásbeli kifejezőkészség esetén (ez általában a későbbi általános iskolai években jelenik meg)
Hogyan segítsünk?
A korai felismerés és diagnózis rendkívül fontos, mert a probléma hógolyóként indulva igazi lavinát okozhat a gyermek életében. Az a gyerek, aki nem tanul meg az általános iskolában összeadni, a középiskolában nem tud algebrával foglalkozni. A tanulási zavarokkal küzdő gyermekek teljesítményszorongást, depressziót, alacsony önbecsülést, krónikus fáradtságot vagy motivációvesztést is tapasztalhatnak. Egyes gyerekek úgy viselkedhetnek, hogy azzal elvonják a figyelmet az iskolai kudarcaikról.
A gyermek pedagógusa vagy szülei kérhetnek vizsgálatot attól a szakértői bizottságtól, melynek körzetébe tartoznak, ha felmerül bennük a tanulási zavar eshetősége. A diagnózis felállítása után pedig megkezdődhet a gyermek számára a legmegfelelőbb fejlesztés és terápia.
Addig is segítsen gyermekének megérteni, hogy mi miért történik vele/ körülötte, milyen elvárásokat támasszon saját magával szemben. Továbbá a legfontosabb, hogy a tanulási zavara miatt ne érezze magát kevesebbnek, problémásnak vagy rossznak. Ezenkívül összpontosítson gyermeke erősségeire, mert higgye el, vannak. Bátorítsa gyermekét, hogy olyan tevékenységeket folytasson, amelyek önbizalmat adnak neki. A tanulási zavar nem betegség csak egy állapot.
A cikk szerzője:
Szalai – Lászlók Kitti
pszichopedagógus és tanulásban akadályozottak szakos mesterfokozatú gyógypedagógus, a ” Játszva olvass! ” megálmodója és megalkotója.